Les objectifs

Le C.E.C. a été créé à la demande du Ministère de l’Education Nationale, et est basé sur le P.E.T. (Preliminary English Test). Le C.E.C. est produit par University of Cambridge ESOL Examinations. (ESOL : English for Speakers of Other  Languages). Le M.E.N. a demandé deux changements :

1. Une certification  au niveau B1 qui puisse, en cas d’échec, valider le niveau A2 (Downward Certification)
2. L'intégration du fameux « élément culturel », auquel Cambridge a du s’adapter malgré ses réticences.

L'objectif est d'obtenir une évaluation la plus objective possible, par une "tierce personne", du niveau d'une population précise (élèves en section européenne) en anglais. Cette évaluation obéit aux principes qui font des examens de Cambridge une référence reconnue internationalement:

Les principes:

La certification doit répondre a deux grands principes :

1. L’équité : il faut être juste (« fair ») : les résultats doivent pouvoir être reproduits, dans l’idéal, quelque soit l’examinateur et quelque soit le candidat (nationalité, religion, langue d’origine, âge…)
2. L’évaluation doit être critériée, c'est-à-dire que la note doit correspondre a des critères précis et non pas à une norme plus ou moins précise ou à un classement.
   Le nombre des critères doit être limité.. Ici, parce qu’il faut couvrir deux niveaux (A2 et B1), on a jusqu’à 7critères, ce qui est un maximum.

Les dates:

Les inscriptions se feront dans les établissements 18 janvier au 05 février. Le délai étant très court, il faut que les candidats aient été identifiés avant le départ en vacances.

La formation :

• 22-23 février : formation des interrogateurs au lycée Bel-Air ( nord)
• 25-26 février : formation des interrogateurs au collège inter-communal d'Etang-Salé pour le sud.

Les épreuves :

• 25 mars, 15h à 17h30: Epreuves certificatives écrites.
  (durée 2h + deux pauses).
• Du 8 mars au 16 avril : Epreuves orales.
• Jeudi 15 ou 22 avril ?(date pas encore définitive): Correction collégiale des épreuves écrites au lycée St Paul IV.

Bulletin officiel n° 43 du 19 novembre 2009

Les apports:

Trois aspects sont particulièrement intéressants:

1. L'évaluation de l'expression orale, en particulier en interactivité. La manière d'obtenir cette interaction peut nous inspirer.
2. Une évaluation critériée: pour chaque exercice, on sait exactement ce qu'on évalue (on évalue séparément la communication et la correction linguistique, par exemple.)
3. La notion d'évaluation positive: L'élève qui a réussi dans une tâche gagne des points même s'il a pu échouer par ailleurs. Pour mettre la note finale, on ne compte pas les fautes: on compte les réussites !

Powerpoint sur les certifications en allemand...

... présenté par un IG d'allemand aux journées des IPR de langues à Paris les 12 et 13 mars 2009: "Quels enseignements pédagogiques tirer de trois sessions de certifications en allemand ?"
L'intérêt réside dans la relation qui est faite entre les résultats en CO et ce que cela implique en terme d'entraînement à cette compétence.
Cette réflexion a donc toute sa place sur le site d'anglais.

Quelques chiffres :

L'an passé (2007-2008), au niveau national, 92% des candidats ont obtenu un certificat:
- 59% au niveau B1 (fin des études obligatoires, fin de 3ème), 
- et 33% au niveau A2 (fin de 5ème).
- 23 615 candidats potentiels, 18 335 inscrits, 17 012 présents.
- 15 626 certifiés dont 9 848 B1 et 5 778 A2.

Cette année, il y avait 50 000 candidats potentiels, dont 461 qui, à la Réunion, ont effectivement participé !