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B.O. Spécial n° 1 du 4 février 2010 : Programme d’enseignement des LV en 2nde pour 2010
Globalisation des LV1 et LV2, généralisation des groupes de compétence, nouveaux espaces, périodes d’enseignements intensifs avec des intervenants différents tels que les assistants...
- Projets pour les nouveaux programmes du cycle terminal pour 2011 : Nouveaux programmes de 1ère et de Terminale, pour les langues vivantes et pour l’enseignement de littérature étrangère en série L.
- Programmes de Seconde depuis 2002 :
B.O. n° 7 hors série 03/10/2002 :
Volume 12, p. 2 à 87 en téléchargement. Autre lien.
Document d'accompagnement des programmes classe de seconde générale et technologique, applicable à la rentrée 2003, en téléchargement.
- Programme des classes de Première
B.O. Hors Série n° 7 28/08/2003 ; Autre lien
- Programme des Classes de Terminale
hors-série n° 5 du 9 septembre 2004
en vigueur à partir de l’année scolaire 2005-2006
- Rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères: circulaire du 31-5-2006:
Groupes de compétences, rythmes et autonomie, effectifs, assistants, etc.
Voir aussi la Lettre Flash du 20-10-2005, qui résume les évolutions récentes de l'enseignement des LVE, et contient les liens vers les textes officiels.
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Série : |
L (LV1) |
ES, S (LV1) |
L (LV2) |
S (LV2) |
STG |
ST2S, STI et STL |
Durée : |
3 h |
3 h |
3 h |
2 h |
2 h |
2 h |
Coefficient : |
4 |
3 |
4 |
2 |
2 en GSI
3 en CGRH,
CFE et Merca |
2 |
Compréhension écrite |
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10 points |
10 points |
10 points |
10 points |
10 points |
Expression écrite |
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10 points |
10 points |
10 points |
10 points |
10 points |
Étude de texte
(compr + expression) |
14 points |
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Traduction |
6 points |
éventuellement, 5 lignes dans la compréhension |
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Voir la page sur le bac général
Voir la page sur le bac technologique
Un peu à la marge de nos programmes, il y a des innovations en Lycée Professionnel.
En février 2009, un séminaire a étudié la mise en oeuvre des nouveaux programmes en L.P.
Adossés au CECRL, ils accordent une place centrale à la démarche dite "actionnelle", selon laquelle la langue étrangère doit pouvoir être utilisée pour effectuer des tâches de communication et pour mener à bien des projets proches de ceux que l'on peut réaliser dans la vie réelle.
Voir l'article sur Eduscol.
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