L'UPI du Collège Célimène Gaudieux

Les objectifs de l'U.P.I.
C'est une passerelle vers d'autres structures. Elle doit être vivante et ouverte sur le collège. Ce n'est pas une classe mais plutôt un dispositif d'intégration pour :
- intégrer socialement au collège des jeunes porteurs d'un handicap mental, ceci en participant à la vie scolaire et à des cours danq des matières transversales.
- maintenir et renforcer des acquisitions scolaires fondamentales (français et mathématiques)
- contribuer à l'éducation, aux règles de vie et à l'autonomie de ces jeunes.

"Les U.P.I. visent à éviter une interruption prémturée de la scolarité des élèves handicapés, ainsi que leur isolement, afin qu'ils n'aient pas à assumer seuls leurs différences dans le moment de l'adolescence.
Il convient d'être particulièrement attentif à ce que ces U.P.I. ne constituent pas une "filière" mais bien un dispositif ouvert sur l'établissement scolaire, même lorsqu'il s'avère opportun de prévoir, pour certaines activités, le regroupement des élèves concernés... L'accueil en U.P.I. se fait sur la base d'un projet individualisé d'intégration." (Circulaire n° 2001-035 du 21/02/2001)
L'intégration est donc l'un des mots fondamentaux de l'U.P.I.. La structure doit saisir toutes les occasions de vivre avec le collège, de participer aux projets de l'établissement, de favoriser au maximum les échanges entre les élèves inscrits sur le dispositif de l'U.P.I. et ceux du collège.

Il faut rechercher la "participation la plus active et la plus fréquente possible des jeunes élèves intégrés aux activités des autres classes du collège". (BO n°95-125 du 17/05/1995)
L'enseignant de l'U.P.I. est le chef d'orchestre qui dirige tout cela. Il doit :
- favoriser les intégrations en proposant des projets adaptés individuellement.
- faire le point avec l'enseignant d'accueil dès que nécessaire et à chaque fin de trimestre. Si des difficultés sont rencontrées de part ou d'autre, une réflexion sur l'avenir de l'intégration par rapport à un certain nombre de paramètres tant au niveau comportemental qu'au niveau des acquisitions sera faite et des dispositions de modification ou d'arrêt seront proposées.

Ce que l'U.P.I. apporte au collège :

L'ensemble des expériences de l'année précédente semble montrer que la plupart des classes réserve un bon accueil aux élèves de l'U.P.I. Les élèves ont d'avord conscience des différences puis, au fur et à mesure des échanges dans le travail, ils repèrent aussi leurs ressemblances. Ils développent en outre une inquiétude positive envers les jeunes de l'U.P.I. Ils entrent alors dans une démarche de responsabilisation et donc de citoyenneté. Il n'est pas rare de constater qeue lors des intégrations, les jeunes de l'U.P.I. sont souvent pris en charge par des élèves en grande difficulté.

L'école a pour mission de préparer chaque génération à façonner un monde plus juste, plus tolérant, plus solidaire. L'intégration des personnes handicapées dans une société respectueuse et soucieuse de ne pas accentuer les désavantages de leur situation ne peut se réaliser que si tous les enfants apprennnent dès l'école à se côtoyer, à se respecter et à s'entraider.

C'est le but de l'intégration scolaire, qui est donc le premier moyen de l'intégration sociale de la personne handicapée.