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Équipement |
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4. Le labo de langues Les labos multimédias permettent aux élèves de travailler en (semi) autonomie face à leur ordinateur, tout en étant guidés et conseillés par leur professeur. Celui-ci, depuis sa console, peut visualiser le travail de ses élèves et intervenir directement sur leurs postes.
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Quel est l’équipement nécessaire pour mettre à profit les nouvelles technologies disponibles? Bien sûr il y a le labo de langues, dont on reparlera plus bas, mais on peut également équiper les élèves, ainsi que la salle de classe, de manière assez simple…
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Un lecteur MP3 de base coûte pour l’instant de 30 à 40 euros, mais les prix sont appelés à baisser. Bien penser à choisir un lecteur / enregistreur si on souhaite que les élèves enregistrent leurs réponses. Les réponses enregistrées peuvent ensuite être transférées sur l’ordinateur de l’enseignant afin de faciliter la correction : une manière bien plus pratique de corriger l’expression orale ! |
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A défaut d’avoir un vidéo projecteur avec tableau interactif dans sa classe, il y a tout de même possibilité d’ « informatiser » sa salle si celle ci est équipée d’une télévision. ¨ Vous avez un ordinateur portable: branchez celui-ci à la télévision à l’aide d’un simple câble (1) qui transfèrera l’image et le son . Assurez vous que l’ordinateur est équipé d’une sortie vidéo, ce n’est pas le cas pour tous. Pour transférer l’image de l’ordi jusqu’à la télé, appuyez sur les touches Fn et F5 du clavier et sélectionnez l’option affichage ordi + télé. ¨ Vous n’avez pas d’ordinateur portable, faites de la recup’! En cherchant bien, on trouvera toujours dans un établissement scolaire un vieil ordinateur dont plus personne ne veut, ne supportant pas de système d’exploitation postérieur à Windows 95. Un tel ordinateur peut également se relier à une télévision, à l’aide d’un boîtier TV/VGA (2). Il sera difficile de passer des vidéos avec ce genre de matériel, mais vous pourrez toujours vous en servir comme d’un lecteur pour vos préparations PowerPoint, ou pour afficher des photos illustrant votre cours.(voir Mode d’emploi )
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1. portable avec sortie vidéo + câble (kit de liaison DVD-ROM S-VHS) |
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2. ordi + boitier VGA to video (PAL) |
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3. La salle de classe
¨ Le vidéo projecteur vous permettra de projeter ce qu’affiche votre ordinateur sur un écran blanc, qu’il s’agisse d’une image fixe ou animée (lecture de DVD par exemple). ¨ Le must est de l’employer avec un tableau interactif, véritable écran géant tactile permettant de commander l’ordinateur. L’enseignant peut alors annoter les images projetées, et faire ses manipulations tout en restant face à son auditoire.
Pour des informations précises concernant ces 2 outils, voir le dossier très complet proposé par le CDDP de la Lozère
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Dans cette salle de classe presque « idéale »,l’ordinateur dispose d’une connexion internet haut débit, l’image de l’écran est projetée sur un écran blanc tout simple, et le son est relayé par 4 hauts parleurs intégrés au plafond.
Fini le gros magnétophone qui assourdit les premiers rangs et que l’on n’entend pas au fond de la classe!
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Lycée de 3 Bassins (Réunion) |
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Les élèves peuvent travailler sur les logiciels RIP (Reconnus d’Intérêt Pédagogique). Pour accéder à la liste des logiciels RIP, rendez vous à l’adresse suivante: http://www.educnet.education.fr/dossier/langues/ressources1.htm
Pour obtenir des renseignements complets sur les laboratoires de langues, consulter Les Dossiers de l’ingénierie éducative, n°27, septembre 1998 à l’adresse suivante |
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2. Le CDI:
Tous les élèves ont-ils accès aux podcasts? Chaque élève ayant un lecteur MP3 (perso ou prêté par l’établissement) doit avoir la possibilité de le « charger » avec les podcasts sélectionnés par l’enseignant. Une solution est de se mettre d’accord avec le/la documentaliste de l’établissement pour installer iTunes sur les ordinateurs du CDI, et de s’abonner aux podcasts désirés. Les élèves n’auraient plus alors qu’à se servir du matériel de l’établissement pour charger leur MP3 en toute autonomie. |
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1. Les élèves: Une première solution serait d’obtenir l’achat d’une trentaine de lecteurs MP3, et d’instaurer un système de prêt afin d’équiper les élèves n’ayant pas de lecteur personnel (ils sont de plus en plus rares !). L’enseignant a la possibilité d’installer les fichiers audio (voir Podcasts) qu’il désire sur chaque lecteur , chez lui, à partir de son ordinateur personnel. Il distribue ensuite les lecteurs aux élèves, accompagnés du travail à effectuer en classe ou à la maison (questionnaire, fiche de compréhension etc.) . |
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A lire absolument : le document établi par les enseignants de LV de Nancy-Metz, inventaire très complet des solutions TICE aux besoins spécifiques des profs de langues |
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Quel matériel acheter? Quels sont les critères à prendre en compte? Chaque coordonateur de langues se pose cette question lorsqu’il s’agit de passer une commande de lecteurs MP3/4. L’académie de Nantes a mis en ligne un dossier très complet sur ce sujet, à lire impérativement avant de passer commande … http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/63447636/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1244016763097 |
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Synchroniser des lecteurs MP3 Tous les collègues travaillant avec des lecteurs MP3 sont confrontés au problème de synchronisation entre les lecteurs et l’ordinateur. Est on vraiment obligé de faire 30 fois la même manipulation lorsqu’on veut transférer un fichier son depuis son ordinateur vers les lecteurs des élèves? L’académie de Versailles nous propose un très bon dossier décrivant l’emploi d’un hub 13 entrées associé à un logiciel de synchronisation:http://nouveaux-usages-outils.ac-versailles.fr/spip.php?article13
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